A fraca utilização dos métodos do “ensino pela descoberta” na disciplina de Ciências Sociais na 6 ª e 7ª classe na Escola Primária do 1° e 2° Graus de Macunene no período de 2017 - 2019

Abstract

O presente trabalho de monografia enquadra-se no âmbito de licenciatura em Ciências de Educação ministrada na Universidade A Politécnica-Instituto Superior Aberto. A pesquisa analisa a fraca utilização dos métodos de “ensino pela descoberta” na disciplina de Ciências Sociais na 6ª e 7ª Classe na Escola Primaria do 1° e 2° Graus de Macunene (localizada no Município da Cidade de Chibuto, Província de Gaza) no período entre 2017 e 2019. Uma questão orientou o decurso da pesquisa: que razões explicam a fraca utilização dos métodos de “ensino pela descoberta” na disciplina de Ciências Sociais na 6ª e 7ª Classe na Escola Primaria do 1° e 2° Graus de Macunene? Os dados colhidos no terreno em conjugação com a literatura revista e consultada dão contam de que a leccionação da disciplina de Ciências Sociais na 6 ª e 7ª classe na Escola EP 1 e 2 de Macunene, baseia-se no uso de métodos e técnicas passivas no Processo de Ensino e Aprendizagem sem a preocupação da formação integral dos alunos. Este facto contrasta com as actuais exigências dos programas que procuram orientar o ensino para que o aluno desenvolva competências entendidas como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para a vida. Tendo em conta que os novos Programas de Ensino de Ciências Sociais mostram a importância do uso de métodos e técnicas activas no ensino, com esta pesquisa chegou-se ao resultado de que os alunos da 6 ª e 7ª classe na Escola Primária do 1° e 2° Graus de Macunene são autênticos ouvintes e desprovidos de qualquer criatividade e investigação ao longo das aulas e limitam-se a consumir tudo que lhes é transmitido pelo professor de forma acabada. Por outro lado, a maior parte dos professores daquela disciplina não tem especialização em ensino de Ciências Sociais e como consequência disto, eles não possuem competências pedagógicas, isto é, o domínio dos métodos e técnicas de ensino, pelo que não propiciam a participação activa dos alunos ao longo das aulas.