A Análise das Percepções dos Professores Sobre a Utilização da Aprendizagem Lúdica Como Estratégia de Ensino da Leitura e Escrita na 1ª e 2ª Classes: Caso da Escola Primária do 1º e 2º Graus de Goine (2020-2021)

Abstract

O presente estudo “analisa as percepções dos professores sobre a utilização da aprendizagem lúdica (a música) como estratégia de ensino e aprendizagem da leitura e escrita na 1ª e 2ª Classes”, partindo do pressuposto do currículo em vigor desde 2004, que advoga que, para o sucesso da progressão por ciclos de aprendizagem, é imperiosa a criação de condições que permitam aos alunos atingir as competências básicas requeridas no ciclo. Nesta pesquisa, usouse predominantemente o método qualitativo e, subsidiariamente, o método quantitativo para aferir as idades, o tempo de serviço e outras informações estatísticas. A pesquisa foi realizada a partir da análise de questionário por entrevistas, dirigido a uma amostra de 6 (seis) professores afectos na escola abrangida pela pesquisa. Assim, os dados recolhidos permitiram chegar à conclusão de que os professores demonstraram possuir uma boa percepção sobre a utilidade da música como estratégia didáctico- -pedagógico e auxiliar do PEA da leitura e da escrita na 1ª e 2ª classes. Neste contexto, recomendamos que a DPEDH, SDEJT e ZIP tenham técnicos pedagógicos, para realizarem a capacitação dos professores em exercício, em metodologias e estratégias de ensino e aprendizagem lúdicas incluindo a Educação Musical.