Uso dos Recursos Didácticos no Ensino de Geografia: Caso da 12ª Classe da Escola Secundária de Massangena, (2017-2019)

Abstract

O presente trabalho sobre o tema “uso dos recursos didácticos no ensino de Geografia: caso da 12ª classe na Escola Secundária de Massangena (2017-2019)”, apresenta os resultados da pesquisa feita na escola, segundo a amostra que ilustra 06 elementos sendo 05% dos alunos da 12ᵃclasse, os professores e o Director Adjunto da Escola. Em função da análise de dados recolhidos, constatamos que o ensino de Geografia naquela escola obedece critérios metodológicos visto que o aproveitamento pedagógico nesta disciplina nos intervalos previstos é muito bom. E para certificar o impacto do uso dos recursos didácticos neste processo, analisamos as respostas obtidas dos questionários dirigidos aos alunos e todos foram unânimes ao afirmarem que uma aula em que o professor de Geografia não traz nenhum objecto concretizador lhes torna difícil de perceber de que o professor está a falar e por coincidência, os professores da escola levam materiais que lhes ajudam na criação de debates e facilitam na abordagem de novos espaços geográficos. Na análise de respostas dos docentes, concluímos que a escola não dispõe de todo material didáctico para o ensino de geografia mas graças a criatividade dos professores que recorrem a Google earth para a obtenção de informações geográficas que lhes facilita na produção do material necessário, a resolução prévia de exames dos anos anteriores e a boa relação entre aluno e professor dentro e fora da escola, lhes proporcionam o sucesso no ensino de geografia. Quanto ao apoio prestado pelo sector pedagógico, segundo o Director a adjunto, centra-se na promoção de jornadas pedagógica, planificação conjunta entre professores da disciplina e assistência mútuas e da direcção centradas no apoio em metodologias de ensino e do perfil do docente em sala de aulas. Em relação as hipóteses elaboradas, concluímos que o uso dos recursos didácticos no ensino da geografia é que influencia no bom aproveitamento, combinados com as estratégias e com as criatividades dos professores em relação a aquisição desses recursos.