A problemática da Covid-19 na formação dos alunos nas classes iniciais no Distrito de Chongoene, caso da Escola Primária do Primeiro e Segundo graus de Ngoanine.

Abstract

Com o surgimento da pandemia no mundo particularmente em Moçambique, as instituições de ensino obrigaram-se a interromper suas actividades presenciais e adequarem-se a atendimentos remotos. Na conjuntura, milhares de estudantes, em fase de formação, passaram a desenvolver suas actividades escolares na ambiência domiciliar. Assim, este estudo procurou analisar como tem-se configurado a prática sob a articulação e responsabilidade imediata dos pais e encarregados de educação, responsáveis, já que a mediação e presença pedagógica do professor tornou-se distanciada, quais são os impactos na aprendizagem dos educandos em processo de construção da leitura e da escrita, e quais as maiores dificuldades as famílias têm enfrentado. Nesta pesquisa, utilizou-se como procedimento metodológico a pesquisa qualitativa, utilizando como técnica de colecta de dados um questionário aberto, direcionado a pais de alunos que se encontram fraquentando as classes iniciais. Para o processamento de dados usou-se o pacote informático Excel. Os resultados evidenciaram que a aprendizagem de muitas crianças se encontra em risco e que será necessário pensar em políticas que representem o planeiamento de estratégias de recuperação tendo em consideração as dificuldades em aquisição e uso de plataformas de ensino, a debilidade da nossa cara internete, as fragilidades ligadas a nossa rede eléctica, as dificuldades financeiras etc. Para vencer esta batalha académica passa se pela transformação destas dificuldades em desafios para o governo, membros da direcção, professores, alunos, pais e encarregados de educação e comunidade onde a escola se encontra inserida. Cada componente que acabamos de mencionar deve desempenhar com zelo a parte que lhe coube.