A Contribuição dos Jogos Didácticos no Processo de EnsinoAprendizagem dos Alunos da 4ª classe, Estudo de caso: Escola Primária Completa de Dualia, Distrito de Namacurra-2021-2022- Zambézia

Abstract

Este trabalho de pesquisa aborda sobre a Contribuição dos Jogos Didácticos no Processo de EnsinoAprendizagem dos Alunos da 4ª Classe na Escola Primária Completa de Dualia, Distrito de Namacurra. Tem como Problema de Investigação: Até que Ponto os Jogos Didácticos Influenciam no Processo de Ensino-Aprendizagem dos Alunos da 4ª Classe na Escola Primária Completa de Dualia? Definiu-se como objectivo geral: Compreender a Contribuição dos Jogos no Processo de Ensino-Aprendizagem dos Alunos da 4ª Classe da Escola Primária Completa de Dualia. Objectivos especificos: identificar os tipos de jogos que contribuem para o Processo de Ensino-Aprendizagem, mencionar os factores que interferem na aplicação dos jogos didácticos e propor as estratégias metodológicas que contemplam os jogos didácticos na sala de aula. Teve como perguntas de partida: Quais são os tipos de jogos didácticos que contribuem para a melhoria do Processo de Ensino-Aprendizagem dos alunos? Quais são os factores que interferem na aplicação dos jogos didácticos na sala de aula? Que contribuição tem os jogos didácticos no processo de ensino-aprendizagem? A escolha do tema é impulsionada pelas inúmeras dificuldades de leitura e escrita que os alunos da 4ª classe enfrentam, por falta de uma aprendizagem prazerosa, motivadora, a partir dos jogos didácticos. Adoptou se por uma pesquisa descritiva e uma abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso. Considerou uma amostra de 10 elementos da Escola. Foi usada a teoria de base Kishimoto sobre os jogos e brincadeiras. O estudo constatou que os factores que interferem na aplicação dos jogos didácticos na sala de aula, aponta-se: a falta de planificação dos conteúdos baseados jogos, a superlotação dos alunos na sala de aula, a falta de motivação, redução de tempo durante a aula. Os resultados da pesquisa permitiram concluir que falta de formação contínua dos professores sobre os novos métodos activos, influenciam para o mau desempenho de estratégias de ensino de leitura e escrita. Com a realização da pesquisa, sugere-se, o uso de métodos activos que facilitem a aprendizagem, planificação das aulas com conteúdos ligados aos jogos didácticos e motivação dos alunos a participarem activamente na sala de aula com aprendizagem baseada em jogos.